ВЫПУСК 1

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРИ РАЗРАБОТКЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (Сухов И. П.)[1]

В данной статье рассматривается эффективность использования ЭОРов (электронных образовательных ресурсов) при работе над повышением Информационно-коммуникационной компетенции будущих педагогов в Высших учебных заведениях. Целью исследования: составление рабочих программ по обучению возможностям образовательных ресурсов студентов и педагогов и повышению общей ИКТ-компетенции обучающихся.

Представлена теоретическая, методическая и практическая основа данного исследования. Выделены основные компоненты формирования ИКТ-компетентности, такие как: мотивация, когнитивность, деятельность.

Представлены основные темы курса «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»:

1. Информационное общество. Информатизация образования.
2. Информационное взаимодействие в учебном процессе.
3. Мультимедиа технологии в наглядных методах обучения.
4. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Классификация и требования к ЭОР.
5. Поиск, оценка и использование ЭОР.
6. Использование ИКТ при изложении учебного материала, на практических занятиях, при контроле, самостоятельной работе и аттестации.
7. Программное обеспечение для решения административных задач управления деятельностью учебного заведения.
8. Свободное программное обеспечение в образовании.
9. Гигиенические, эргономические и технические условия для проведения занятий с
10. использованием ИКТ.
11. Интерактивные доски. Подготовка интерактивных презентаций.
12. Дистанционное образование. Дистанционная поддержка учебного процесса.
13. Учебное информационное взаимодействие посредством глобальных сетей.

В конце статьи представлены диаграммы по оценке мотивационного компонента при использовании ЭОР студентами.